冯典

   姓名:冯典

职称:助理研究员

办公室:17-714

电话:0579-82281526

Email:dianf970@126.com

个人简历:河南大学教育系教育学学士,厦门大学教育研究院高等教育学硕士,厦门大学教育研究院教育学博士。现为浙江师范大学田家炳教科院讲师。主要研究领域为知识生产与高等教的基本理论和比较高等教育。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目和浙江省人文社会科学重点研究基地招标课题等。

                                                                                      

研究领域:知识生产与高等教育的基本理论、比较高等教育
主讲课程:《高等教育学》(主持)、《高等教育专题》(参与承担)

学习与工作经历

一、学习经历

1997-2001河南大学教育系教育学本科专业学习,获教育学学士学位;
2003-2006厦门大学教育研究院硕士阶段学习,获高等教育学硕士学位;
2006-2009厦门大学教育研究院博士阶段学习,获教育学博士学位。

二、工作经历

2009.10至今浙江师范大学田家炳教育科学研究院讲师;

2001.7-2003.7,河南省灵宝实验高中;

2005.4-2005.10.国家教育行政学院实习

发表成果

一、期刊论文

[1]《选优评估:我国高教质量保障的重要内容和特色》,《教育发展研究》,2008年第13-14期;

[2]《价值视野中的学术性与职业性关系演进研究》,《国家教育行政学院学报》,新华文摘论点摘编,2008年第5期;

[3]《名牌大学与权力场域再生产机制的联系与互动》2008年第5期,《复旦教育论坛》人大复印资料《高等教育》全文转载,2008年第12期;

[4]《分层设计是区域高等教育质量保障的必由之路》,《国家教育行政学院学报》,人大复印资料《高等教育》全文转载,2008年第11期/2009年第3期;

[5].从外到内:中国高等教育经历的文化转型》,《理工高教研究》,2008年第1期; 

[6]《厦门大学教育研究院建院30周年庆典暨国际学术会议综述》,《教育研究》,2008年第8期。

[7]《金融危机与高等教育:为未来高教发展夯实基础》,《中国教育报》,2009年1月5日第五版;

[8]《转变政府调控方式优化高校分层分类》,《高等教育研究》人大复印资料《高等教育》全文转载,2005年第12期/2006年第2期;

[9]《美国政府在高校分层分类中的作用及启示》,《科学学与科学技术管理》,2005年第9期;

[10]《清末民初高等教育部门办学的历史追溯》,《上海交通大学学报》(哲学社会科学版),2005年第4期;

[11]《中世纪大学自治精神探析》,《广东工业大学报》,2006第1期; 

[12]《WTO框架下中国高等教育生源市场发展探析》,《国家教育行政学院学报》,2006年第1期;

[13]《芬兰高等教育改革:对全球化的回应》(译稿),《现代大学教育》,2008年第4期;

[14]《社会学视角中的高等教育质量理论》(译稿),《高等教育研究》,人大复印资料《高等教育》全文转载,2008年第9期/2009年第1期;

[15]《知识社会中的全球大学》(译稿),《教育研究》,2009年第1期;

[16]<赞比亚私立高等教育发展及其影响因素分析》,外国教育研究,2011年第10期;

[17]《大学、科学与政府:近代法国大学模式的形成、特征与评价》,高等教育研究,2015年第9期;

[18]国家.区域.学校:赞比亚教育质量评价的三重维度》,比较教育研究,已录用待发。

二、著作

《大学教育质量的理论与实践研究》,广东高等教育出版社,2009,为第二副主编;

专著《大学模式变迁与知识生产互动关系研究》,将于近期出版。

 

科研项目

主持的课题

[1]2010年教育部人文社科青年专项《大学模式变迁与知识生产的互动关系研究》10YJC880032).2010-2015.

[2]2010年教育部委托重点研究项目《非洲高等教育国别研究工程》(二期)子课题《赞比亚高等教育研究》

[3]2010年浙江省社科联重点立项课题《浙江在长三角高教合作框架中的角色与作用研究:基于知识联盟的视角》(2010Z40),2010-2015.

[4]2010年浙江省高校人文社科“高等教育学”重点研究基地立项招标课题《教学学术与大学教学文化重构研究》。

[5]浙江省人文社会科学“教育学,一级学科基地重点研究基地课题《质量与公平的悖论与共生:以新时期法国高等教育体系的改革为例》(ZJJYX201203)。2012-2015.

学术交流经历:2010.1-3.赴赞比亚调研,期间考察了赞比亚大学、铜带大学以及多所中小学。

给学生的话:学术需要慢功夫,有方法,无捷径。

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